12월호 스페셜 PLUS

PM기법에서 메타버스까지
끊임없이 학습하는 NRF

한국연구재단 정책혁신팀 양정모 팀장

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PM(Project Management)기법에서
메타버스(Metaverse)까지 끊임없이 학습하는 NRF

한국연구재단 정책혁신팀 양정모 팀장

SF영화를 좋아하는 나의 ‘소확행’은 퇴근 후 마블 영화를 다시 보는 것이다. 봤던 영화를 또 보게 되면 처음에는 보지 못했던 숨은 장면과 스토리가 보여 새로운 자극을 받게 된다. 특히, 요즘 메타버스(Metaverse)에 대한 학습을 하던 터라, 영화 ‘어벤져스: 엔드게임’ 속 각종 증강현실(AR, Augmented Reality)과 가상현실(VR, Virtual Reality) 등의 기술이 유난히 눈에 들어와 더욱 흥미롭게 기억된다.

‘메타버스 새로운 기회(김상균, 신병호, 베가북스)’라는 책에서 정의하는 메타버스(Metaverse)는 ‘초월’이라는 그리스어 ‘Meta’와 ‘세상’을 뜻하는 영어‘Universe’가 합쳐진 말로 ‘초월한 세상’을 뜻한다. 또한, 이 책에서는 메타버스를 한마디로 “아바타가 살아가는 디지털 지구”라고 정의하기도 한다. 기술연구단체 ASF(Acceleration Studies Foundation)는 메타버스라는 새로운 세계를 증강현실(Augmented Reality)세계, 라이프로깅(Life Logging)세계, 거울세계(Mirror Worlds), 가상세계(Virtual Worlds)로 구분하기도 한다.

메타버스의 개념과 활용, 학습조직 통해 심층 학습 몇 달 전, 신임 사무총장님과의 출장 동행중에 메타버스 이야기가 나왔다. 사무총장님은 내게 메타버스에 대해 아느냐고 물으셨다. 마침 ‘2020년 산학협력EXPO’를 가상현실 공간과 증강현실 기술을 활용하여 국내 최초로 메타버스를 적용한 성과 전시로 홍보했었기에 아는 척을 했다. 하지만 솔직히 이야기하자면 당시 나에게 메타버스라는 단어는 행사 대행업체가 제안한 새로운 아이디어 정도인 줄 아는 수준이었다. 어설픈 아는 척에 머쓱했던 그 이후, 메타버스 학습조직을 구성하여 동료들과 메타버스에 대한 개념과 활용에 대해 심층적으로 학습하고 있다.

메타버스 학습은 사무총장님과 데이터정보센터장, ICT융합연구·문화융복합단장을 비롯하여 재단의 주요 사업 및 홍보, 교육 담당자들이 모인 가운데 지난 9월 시작되었다. 처음에는 무엇을 공부해야할지 몰라 유튜브 등의 인터넷 검색을 통해 메타버스와 관련된 정보를 모았다. 어떤 주제를 논의할지에 대해서는 서로 토론하며 정해갔다. 카이스트의 메타버스 전문가를 초빙해 연 강의는 메타버스의 개념과 기술수준, 한국의 준비도 등 메타버스의 현재와 미래에 대해 알 수 있어 아주 인상 깊었다.

메타버스 관련 기초연구사업 현황 조사부터 적용 방안까지

이어서 재단이 지원한 기초연구사업의 메타버스 관련 현황을 조사하였다. 지난 5년간 메타버스와 관련된 지원과제 빅데이터를 분석하였는데, 특히 2020년 지원 과제 키워드 분석 결과를 통해 다양한 분야에서 메타버스 관련 접목을 시도한 것을 확인할 수 있었다.

<2020년 기초연구사업 메타버스 관련 과제 키워드 분석>

[분석개요]
  • 대상사업: 과학기술분야 기초연구사업(과기정통부, 교육부)
    *연구계의 전체 흐름을 보기 위해 상향식 연구과제인 기초연구사업으로 한정
  • 대상기간: 2016년 ~ 2020년
    *정보시스템 ITON으로 2011~2015, 2021 데이터, NTIS 데이터 요청 중
  • 대상과제: 대상기간 기초연구사업 신청과제, 지원과제
  • 추출방법: 국문키워드에 메타버스 관련 키워드가 포함된 과제 추출
    *메타버스는 융합분야에 해당하여 분야지정이 아닌 키워드로 추출
  • 키워드: 가상현실, 증강현실, 디지털 트윈, 사물 인터넷
    *몇 가지 변형은 포함하였으나 형태소사전식으로 모든 변형을 포함하지 못함

이와 함께 메타버스 관련 기술의 대학교육 현장 적용 사례를 대학교수와 개발자를 초청하여 확인하였다. 우리나라가 메타버스에 대해 국가적 관심이 큰 것은 물론이고 기술적인 접근도 가장 앞서있다는 사실에 퍼스트무버(First Mover)로서의 가능성을 발견하게 되었고, 자부심과 학습의 의욕 또한 커졌다. 이후 인문학·사회학적 이슈를 찾아보기도 했다. 가상현실, 증강현실을 체험하기 위한 기기 착용과 중독 등의 문제가 어떤 영향을 미치는지에 대한 고민도 하였다. 다음으로는 우리 일상과 업무에 적용할 수 있는 방안을 찾기로 했다. 다양한 연구성과 홍보와 행사 관련 사례와 적용방안을 시작으로 채용과 교육 등에 적용할 수 있는 방법도 찾아보았다. 실제로 과학기술정보통신부에서도 메타버스 체험공간이자 서비스 개발 가늠터인 ‘메타버스 플레이그라운드’를 지난 10월 코엑스에 설치하여 연말까지 운영하고 있다. 또한, 2022년 정부예산을 보면 메타버스 등 미래유망기술 투자를 예정하고 있다.

<2022년 정부예산투자방향>

마지막 학습조직 회의는 2차원이지만 편하게 접할 수 있는 메타버스 플랫폼 게더타운에서 모여 학습하였다. 출장지라 스피커와 마이크가 준비 안된 사무총장님을 찾아서 화면 한구석에 모여 토론을 하는 광경은 새로운 세계관에서 살아가는 또 다른 나를 발견하는 현장이었다. 3개월간의 짧은 경험으로 메타버스를 경험하고 새로운 도전을 하는 좋은 기회였다.

PM기법과 디지털유창성(Digital Fluency) 향상 한국연구재단은 2021년 기준, 7조 6천억 원의 국가연구개발예산을 집행하는 공공기관이다. 연구사업 관리 전문가(Program Manager) 조직이기도 하다. 재단 정책연구실에서는 매년 학습조직과 정책기획연구를 통해 직원들의 전문성을 높이고자 노력하고 있다. 지난 몇 년간 재단의 가장 큰 학습 화두는 PM기법과 디지털유창성(Digital Fluency) 향상이었다. 국제 공인 PM기법을 적용하여 프로다운(professional) 사업 관리를 위해 국제자격증 취득을 위한 학습을 하였고, 이를 통해 재단은 여러 명의 PMP(Project Management Professional)를 보유하게 되었다. 또한 파이썬, 빅데이터분석툴(R) 교육 등을 통해 디지털 업무 역량을 높이고 경진대회를 통해 업무 개선 사례를 발굴하였다.

이와 함께 직원들이 책임자로 참여하고 있는 정책기획연구와 자유로운 학습조직도 흥미로운 주제를 많이 다루고 있다. 주제만으로도 어떤 의미 있는 결과가 도출될지 기대된다.

[2021년 내부정책기획연구과제 목록]
  • 대학 특성이 대학원 졸업자 취업에 미치는 영향 분석을 통한 4단계 BK21 사업 개선방안 연구
  • 대학재정지원사업 성과에 미치는 주요 영향요인 및 노동시장 이행성과 탐색
  • COVID-19 이후 비대면 화상평가 도입 현황과 평가자 구성 변화 - 기초연구사업 바이오분야 과제 선정 평가를 중심으로-
  • 책임 있는 연구지원에 대한 글로벌이슈 분석 : ‘국민의 연구 참여’와 ‘책임 있는 연구 평가'를 중심으로
  • 사회과학분야 집단연구지원 효율화를 위한 최적 모형 설계: SSK사업의 효율성 분석을 중심으로
[2021년 학습조직]
  • 기초연구사업 개론 연구
  • 지역대학 연구지원 개선을 위한 학습조직
  • 「혁신기관」조사 모임
  • 대학 재정지원사업 발전 방향 연구팀
  • 연구 환경 지킴이 비트
  • 아주지역 신규협력국과 전략적 국제협력
  • 추진체계 구축
  • 메타버스 학습조직

PMP에서 메타버스까지 글로벌연구지원전문기관의 전문가로서 한국연구재단 직원들은 선진국으로 진입한 첫 해 대한민국의 위상을 높이는 사명감을 갖고 끊임없는 학습과 노력으로 진화하고 있다.

양정모 한국연구재단 정책혁신팀
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