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외국인 대학원생의 성공적 학문사회화를 고민하자
한국교원대학교 교육과학연구소 임희진 연구교수
창의적이고 호기심 왕성한 젊은 연구자들은 남들과 다른 방식으로
관찰하고 사유하며, 누구도 가보지 않은 새로운 길을 향해 용기를 내는
이들입니다. 이들이 건강하게 성장할 수 있는 연구환경을 만드는 것은
대한민국을 넘어 인류 공동체의 지속가능성을 담보하는 중요한 열쇠입니다.

한국연구재단은 신진연구자지원사업을 통해 젊은 연구자를 응원하고
있습니다. 신진연구자의 열정과 꿈을 집중 조명하는 ‘신진연구자 톡’의
열 한 번째 주인공은 한국교원대학교 임희진 교수입니다.

대학원 연구경쟁력 좌우하는 ‘외국인 유학생’

우리나라 대학원에 재학 중인 박사과정생은 약 7만 명, 그 중 외국인 유학생이 차지하는 비율은 약 10%, 7,000여 명에 달한다. 하지만 그 동안 우리나라 정부와 대학은 외국인 유학생 유치와 양적 증대에 초점이 맞추어져있는 측면이 있다. 이들에게 과연 양질의 대학원 교육이 제공되고 있는지, 대학원 교육을 통해 우수한 전문성을 갖춘 연구 인력으로 양성되고 있는지 등에 대해서는 얼마나 충분한 관심을 기울였을까. 특히 학령인구가 감소하는 우리나라 현실상 성공적인 유학생 양성은 앞으로 우리나라 대학의 R&D 규모와 질을 유지하는 중요한 요소 중 하나일 것이다. 교육학자 임희진 교수는 고등교육현장, 특히 대학(원)에서 이루어지는 교육활동과 국제화 현상을 탐구하고 있다. 외국인 대학원생의 성공적인 학문사회화를 위한 단초를 마련하고 있는 임희진 교수를 한국교원대학교에서 만났다.
대학원생의 학문사회화란?
“학문사회화(academic socialization)란 일반적으로 박사과정 학생이 독립적인
연구자로 성장하는데 필요한 전문적 지식, 연구 역량, 사회적 자본, 규범 등을
대학원 과정에서 체화하고 획득하며, 학문공동체의 구성원이 되어가는 과정
(사회화)을 의미합니다. 대학원 교육, 그중에서도 박사과정은 전문 연구자를
양성하는 일종의 직업훈련 과정과도 같습니다. 지도교수와의 도제식 관계, 선후배
동료 학생들과의 긴밀한 상호작용을 바탕으로 심층적인 연구 경험을 쌓아야
졸업 후 독립적인 연구자로 자신의 전문성을 발휘할 수 있습니다.”
외국인유학생의 학문사회화에 관심을 두게 된 계기는?
“우리나라는 2000년대 초반부터 외국인 유학생 유치를 위해 Study Korea Project를
운영하는 등 많은 정책적 노력을 기울여 왔습니다. 그 결과 짧은 기간 내에 많은 외국인
학생이 국내 대학에서 수학하고 있습니다. 제가 주된 관심을 가지고 있는 대상은
그중에서도 박사과정 외국인 학생인데요, 이들이 국내 대학에서 얼마만큼의 양질의
교육과 훈련을 받고 효과적인 연구자로 성장하는가에 대한 궁금증을 가지고 있었습니다.
제가 특히 이 주제에 문제의식을 가지게 된 계기는 그동안 관찰해 온 상당수의 외국인
학생이 언어와 문화적 차이 그리고 체계적인 지원책 부족 등의 이유로 대학원 학업
과정 동안 고립된 상태로 학업을 감당하고 있었기 때문입니다. 대학원 과정에서의
불충분한 학문사회화 경험은 이들이 졸업 후 연구자로 활동할 때도 많은 어려움을
초래하는 주요 원인으로 작용합니다. 사실 이러한 문제는 미국과 같은 교육 선진국에서도
존재하지만 우리나라는 교육 신흥국으로 인프라가 더 취약한 상황입니다.
국내 학생의 규모가 감소하는 상황에서 외국인 유학생을 우수한 연구자로 양성하고
이들을 활용하는 것은 국가적으로 중요한 과제입니다.”
단계별 연구 목표는?
“앞으로 외국인 박사과정 학생들이 겪는 불평등성, 또는 불충분한 학문사회화 현상이 어떻게 이루어지는지 살펴보고, 이러한 경험이 유학생이 학위 취득 후 본국 또는 한국에서 연구자로 활동하는데 어떤 식으로 영향을 주는지 추적할 계획입니다. 이를 위해 1년 차에는 특성이 다른 4곳 대학을 선정해 40명의 외국인 유학생을 대상으로 면담을 준비하고 있습니다. 이들 면담자가 속한 대학과 전공의 특성, 출신 지역, 학위과정 연차 등에 따른 학업과정의 특성을 심층적으로 살펴보려고 합니다. 2년 차에는 설문을 통해 더 많은 외국인 대학원생의 학업경험을 포괄적으로 이해하려고 합니다. 마지막 3년 차에는 한국에서 박사학위를 취득한 외국인 유학생들을 추적 조사하여 이들이 자국 또는 한국에서 연구자로 자리를 잡는 과정에서 유학 경험이 어떤 영향을 미쳤는지 살펴보는 연구를 수행할 계획입니다.”

지식 소비자에서 지식 생산자로!

두근두근 심장을 뛰게 할 나의 미래는 무엇일까? 현대인은 출생과 동시에 많은 정보를 접하고 다양한 경험을 하지만 정작 진로를 찾기가 쉽지 않다. 특히 학교 성적과 수능 점수에 맞춰 대학에 진학을 결정하는 한국 사회에서는 더더욱 그렇다. 영국 대학에서 경영학을 전공한 뒤 한국으로 돌아온 임희진 교수는 예술 관련 분야에 종사하며 비로소 자신의 지적 호기심이 향하는 학문 분야를 찾았다. 주어진 지식을 받아들이는 ‘지식 소비자’에서 새로운 지식을 창출하는 ‘지식 생산자’로 역할을 전환하는 과정은 힘든 만큼 보람도 컸다.

진로를 바꿔 대학원에 진학한 계기는?

“영국 대학에서 경영학을 전공하고 귀국 후 3년 정도 예술 경영 분야에서 종사하였습니다. 학창시절의 거의 대부분을 외국에서 보냈기 때문에 귀국 후
적응 과정에서 때론 내부자로, 때론 이방인의 시각으로 한국 사회를 관찰하고 경험하게 되었습니다. 이 과정에서 여러 가지 질문을 가지게 되었는데요.
예컨대 학생들의 진로 선택, 교육제도와 사회 시스템의 관계 등 유럽과 다른 한국만의 독특한 사회현상에 흥미를 느끼며 그 이유가 궁금해 했습니다.
그리고 그 뿌리가 서로 다른 교육제도에 있음을 알게 됐죠. 이러한 지적 호기심을 풀고자 교육학 석사 과정에 지원했습니다. 지난해 2월 박사과정을
마치고 최근 한국연구재단이 지원하는 2019년 학술연구교수지원사업에 선정되며 신진연구자로 홀로서기를 하고 있습니다.
대학 졸업 후 더 이상 공부는 없다고 생각했었는데 인생이 계획대로만 되는 건 아니더라고요.”(웃음)

한국과 다른 영국 교육제도의 특징은?

“영국은 우리나라와 달리 학년이 높아질수록 과목 수가 매우 적습니다. 대신 특정 과목을 심화학습을 합니다. 예를 들어 대학 진학 전 고등학교 단계인 A-level이라는 과정에서는 자신이 관심 있는, 또는 희망하는 대학 전공과 직결되는 과목을 3~4개 정도 선택해 대학 1~2학년 수준까지 심층적으로
공부를 합니다.”

신진 연구자, 여성 연구자로 어려움이 있다면?

“대학원 진학 후 지금까지 매 순간 장애물을 넘어야 했습니다. 석사 초기에는 교육학 배경지식이 부족해 어려움이 컸습니다. 특히 연구방법론의
기반인 수학과 통계를 오래 손 놓고 있어 큰 좌절을 겪었고요. 또 지식 소비자에서 지식 생산자로 역할을 전환하는 과정도 쉽지 않았습니다. 가장
최근에 경험한 어려움은 육아와 연구의 병행이었습니다, 박사학위논문을 작성하던 시기에 스트레스가 극에 달했었는데요. 이렇게 밤낮없이,
무엇을 위해 살아야 하는가, 이렇게 평생 살아야 하는 것인가, 연구자라는 진로 자체에 대한 회의감이 굉장히 컸습니다. 지금은 나름의 노하우를 찾고 균형감을 회복해 저에게 주어진 다양한 역할을 감당하고자 노력하고 있습니다.”

연구자의 길을 준비하는 후배들을 위한 조언?

“저 역시 이제 막 연구자의 길을 개척하기 시작했을 뿐입니다. 대학원 생활을 먼저 마친 선배로서 몇 가지 팁을 전한다면 먼저 지적 자극을 주고받는
동료들과 상호작용을 해야 한다는 점입니다. 특히 인문사회 분야는 이공계와 같은 연구실 문화가 없기 때문에 이러한 노력이 중요하다고 생각합니다.
또 자신만의 연구 전문성과 동시에 인근 학문을 이해하는 역량 또한 요구되는 만큼 전공 영역 외에도 학교에서 진행되는 다양한 세미나, 컨퍼런스 등에
참석해 흐름을 파악하는 것도 도움이 됩니다. 마지막으로 자신만의 스트레스 조절법을 찾아야 삶의 균형을 잡고 건강한 연구활동을 지속할 수
있습니다. 저의 경우 음악에 대한 취미가 외로운 외국 생활을 견디는 버팀목이자 어려운 대학원 생활을 극복하는 활력이 되기도 하였습니다.”

신진연구자에게 연구재단은?

“박사과정을 마치며 희망한 목표 중 하나가 연구재단 학술연구교수 지원 사업 도전이었습니다. 워낙 선정 인원이 적어 자신은 없었는데요. 다행히
제 연구 주제의 중요성을 인정받은 것 같아 참 기쁘고, 감사했습니다. 또한 더욱 책임감을 가지고 연구를 수행해야겠다고 다짐하게 된 중요한 계기도
되었습니다. 학술연구교수로서 주어진 3년간의 시간을 최대한 잘 활용하여 미래를 위한 발판으로 마련하고 싶습니다.”

연구자로서 궁극적인 꿈

“아직 갈 길이 너무나도 멀지만, 국내 박사학위 출신 연구자로 세계적으로 활발하게 활동하는 국제적인 연구자가 되어 국내 대학원에 진학하고 있는
학생들에게 롤모델이 되고 싶습니다.”

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